الدوحة - سيف الحموري - أكدت جامعة قطر أن مركز الاستشارات الطلابية يواصل تقديم خدمات الدعم النفسي للطلاب لمساعدتهم في التغلب علي الصعوبات التي تواجههم.وذكرت الجامعة أن المركز يستهدف تعزيز الصحة النفسية للطلاب، باعتبارها أولوية، وفقاً لمنشور بحساب الجامعة عبر منصة إكس، كما يقدم جلسات إرشادية فردية وجماعية تهدف إلي تقديم الدعم النفسي والسلوكي، ومساعدة الطلاب على تجاوز التحديات المختلفة، وتعزيز مهاراتهم الشخصية وتطوير الذات.وكشفت الجامعة عن أن هناك تعاونا بين المركز وقسم الصحة النفسية بمؤسسة حمد الطبية، عبرعيادتين أسبوعياً للطبيب النفسي بالمركزلدعم الحالات التي تحتاج إلى متابعة طبية.وفيما يتعلق بالجلسات الفردية أشارت الجامعة إلى أن اخصائيين يقدمون هذه الجلسات لمساعدة الطلاب في تجاوز الصعوبات الشخصية، والتعامل مع التحديات الخاصة التي قد تؤثر على مسيرتهم الأكاديمي، بجانب تطوير المهارات الحياتية، بجانب نشر الوعي بالصحة النفسية عبر تقديم ورش مختلفة.
وأوضحت الجامعة أن هذه الورش تهدف إلى تزويد الطلاب بالمعرفة والأدوات اللازمة لفهم صحتهم النفسية بالاضافة إلى النشاطات الميدانية المجتمعية لتعزيز ثقافة الصحة النفسية في الحرم الجامعي.
وأشارت الجامعة إلى إقامة نشاطات ميدانية ومجتمعية لتعزيز هذه الثقافة وإصدار محتوى معرفي وتوعوي عبر مختلف الوسائل الإعلامية والمنشورات المطبوعة.وأوضحت أن المركز يقدم الدعم والمساعدة في الحالات المتعلقة بقلق الامتحانات والتعامل مع التوتر المصاحب لفترة الاختبارات، وإدارة الضغوط الدراسية، ودعم ما يعرف بحالات القلق العام، والشعور المستمر والمنتشر بالتوتر والقلق، بجانب الصعوبة في التفاعل مع الآخرين أو التحدث أمام الجمهور.وأشارت الجامعة إلى أن المركز يتعامل مع الحالات الطلابية المتعلقة بالوساوس، والأفكار أو الأفعال القهرية المتكررة، والاكتئاب المتمثل في الشعور العميق بالحزن أو فقدان الشغف.، وقلق ما بعد الصدمة والآثار النفسية الناتجة عن تجارب قاسية، وصعوبة الحفاظ على التركيز لفترات طويلة، والتحديات التي تواجه الطالب في محيطه العائلي.وأشارت الجامعة إلى أن المركز يقدم الدعم الاجتماعي الهادف إلى تطوير الذات وبناء ثقة الطالب في قدرته، والإيمان بهذه القدرات في مواجهة التحديات الدعم الاجتماعي وتطوير الذات، مع اكتساب مهارات المبادرة وإدارة المهام دون تأجيل، وفهم مكامن القوة الفردية والعمل على تحسين مهارات التواصل.
